高校教师将书本知识画成手掌,高考过来人独家分享考前一月复习攻略

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  张生翼(2008年新闻专业毕业)

  原标题:西南财大老师课堂直接甩巴掌,学生“挨”巴掌还喊“巴掌老师”

  做往年试卷

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  考前一个月的复习对能否取得好成绩非常关键,结合近5年试题复习,会收到事半功倍的效果。

  课堂黑板上,大大的手掌占据了中间位置,异常显眼。学生的笔记本上也学着黑板描画手掌,一堂课一只手掌。

  考前30天至25天,快速回顾、熟悉一遍教材。结合考试大纲理出知识脉络图,通过揣摩各知识点之间的内在联系,会起到触类旁通的效果。如果没有从整体上把握和理解,死记硬背片段式的、零碎的考核要点,复习效果只能事倍功半。

  《宏观经济学》考场内,当想不起知识点时,西财国际商学院的学生们通常都会眯着眼掐指一算:“大拇指是金融学、食指是经济增长、中指是物价稳定、无名指是充分就业、小拇指是国际收支平衡;指甲盖是政策、指节是?、手掌是?……一切了然于心。”

  考前25天至20天,“集中兵力消灭主要敌人”。收集近5年的单科考题,根据不同知识点整理出大概的分值系数,这是个提高的过程,一般重要知识点每年都会考到,出现频率高,分值比例大。

  这是西南财经大学国际商学院老师吴钢的课堂,这位被学生称为“巴掌老师”的青年教师,在自己《宏观经济学》与《中级宏观经济学》课堂中,最喜欢的就是给学生一巴掌,举着自己的手掌,让同学们跟着巴掌上课。

  考前半个月,“好钢用到刀刃上”。把近5年的几套试题“模拟实战式”地做一遍,一是为了检验自己对要点的掌握情况,二是便于在实战中建立答题的良好感觉。在答题过程中,对已经熟悉的题型和知识点暂时搁置;对容易丢分的知识点反复练习,坚决拿下,避免知识死角。对于易混易错的知识点,则要认真分析对比,或是请教同学,看别人如何区分理解,避免考场上做出“夹生饭”。

  “巴掌老师”课堂喜欢甩巴掌 一本书等于一巴掌

  尚慧鑫(新闻专业本科在读)

  上课甩一巴掌,这是学生对吴钢老师最大的印象。国际商学院2017届本科毕业生在毕业纪念册中写到:“课题上一只可爱的‘手掌’是您留个我们的一笔宝贵财富,教会了我们如何去更加有效地学习。”

  用好笔记

  为什么想到用巴掌来上课?吴钢说自己从2014年7月加入西财后,发现自己《宏观经济学》课堂上学生对众多知识点理解起来非常困难,感觉非常散乱,理解不了。“感到学生的困惑后,我自己就对教材进行了归纳总结,发现知识点串联起来非常像一个手掌,于是我就想到用手掌来形象的展示,帮助学生更深刻的理解,加深‘掌握’。”

  我认为在学习的过程中要养成做笔记的习惯,考前复习时可以充分利用这一资源。

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  做笔记的过程是将书本知识进行系统化整理的过程。内容要少而精,且条理清晰,看后很容易记住,比抱着厚厚的课本复习要轻松许多,不会造成大的心理压力。最后复习时,笔记就是自己建的一个知识体系,把知识点串起来记就很容易了。

  从2014年10月开始,吴钢就将自己总结出的“巴掌”运用到实际教学中。于是在课堂上,老师和同学们上课首先画一巴掌,再指着巴掌指头开始上课。2016级国际经济与贸易专业本科学生邓小玲回忆道:“吴钢老师的逻辑思维能力很强,可以把整本书的内容总结成一个巴掌。”吴钢曾经在课堂上说:“许多我教过的学生毕业之后,我不知道他们能记住多少专业课知识,但他们一定会记得我的‘一巴掌’”。

  笔记是曾经认真记录的内容,复习时再次看到这些内容会感觉很熟悉,结合笔记回忆教材的内容,很多知识点被自然串起来,一时不理解的内容再回归教材仔细查找,不会遗漏知识点。

  学生对这种非常形象新颖的方式非常感兴趣。吴钢将一本书的全部内容浓缩在一个手掌之中,即把一本书对应手掌的各个部分,并把各个部分之间的联系有机串联起来。这样,全书的内容就能够让学生有效地“掌握”或“掌控”了。学生们私下都生动地把它总结为“巴掌学习法”。

  利用笔记复习还可对知识点进行查漏补缺。复习时,有些知识点虽有印象,但当时可能没有具体记忆,根据笔记的脉络,在最后一个月,可将一些知识点填充进去,不会出现记忆混淆的现象。如能充分利用笔记,完全可以做到抛开课本就能把所有的知识点想起来。

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  有的考生报考科目过多,一个月的时间已来不及复习全部知识,这时要有所取舍,主攻把握较大的课程,特别是专业课,每年只有一次考试机会,错过一次意味着多等一年时间。

  对学生总结出的“巴掌学习法”,吴钢认为这只是适合《宏观经济学》的表现形式。“其实巴掌只是形式,只是碰巧适合这门课的逻辑知识点,对于其他课来说也可以用脸孔等其他更形象的部位来展示。中心只有一个,就是帮助学生更好的理解、掌握、应用学到的知识。”

  姜晓雯(新闻专业本科在读)

  巴掌是表逻辑是里 二者合一始为真

  重视串讲

  吴钢在国际商学院主要讲授《宏观经济学》、《商科研究方法》、《国际经贸数据处理与分析》、《高级国际贸易实证研究方法》等多门本硕博课程,是西南财经大学2017年度“优秀教师一等奖”获得者,他所指导的学生曾获得第四届“泰迪杯”全国数据挖掘挑战赛国家一等奖等重要奖。

  在最后一个月的时间里,认真消化老师的考前串讲是复习的关键点之一,通过听串讲,可对以往不清楚的知识点进行再次理解,课下还可马上对相关难点、疑点进行咨询,比只看书的效果好得多。

  吴钢认为,所有的知识都有其内在的联系,懂得运用自己的逻辑体系将其串联起来、形成自己的知识体系,这一点尤为重要。“在我的课堂上,我更多的也是想培养学生们掌握这种内在联系,包括巴掌学习在内,是想帮助学生建立起逻辑性,掌握应用知识,而不是为了考试。”

  串讲是老师帮考生系统地梳理全书知识点,便于考生更好地掌握所学知识。听串讲时最主要的是记好笔记,考生记笔记的过程是在将老师所讲内容记忆于心,同时自己加以理解后记录下来,课后及时整理串讲笔记,等于跟着老师又学一遍教材。有条件的考生也可以带上录音笔,笔记记不全的时候可以听录音,还原老师课堂上的内容。串讲一般在考前两三周进行,时间一般是半天或一天,串讲会将平常一门40学时的课程内容压缩在4个学时内完成,课堂上记录可能比较简单,课后认真整理有助于将内容更好地消化。考生听串讲后,要有针对性地做习题,此时距考试还有一段时间,习题练习可总结答题方式,能更快进入考试状态。

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  听完串讲就可以将整本书的内容“拎”起来,帮自己更清晰地把握全书知识层次,对最后总复习能起到升华作用,使自己对学过的知识心里更有谱。另外,考生听完老师串讲后,自己感觉更踏实,少一些考前的焦虑。

  无论是在课堂上,还是在生活中,吴钢总强调,不同学生之间是有个体差异的,他愿意尊重这种差异性,并且主动去创设学生积极主动学习的教学情境,使每个学生都能发挥自己的积极性、发展自己的个性。2016级国际经济与贸易专业本科学生何翼帆回忆道:“吴钢老师很包容在他的课堂上提出问题的学生,经常鼓励我们带着探索和质疑的眼光对待所学的知识。有时候,听到一些有意思的问题时,他甚至会很兴奋。”

  考生一定要在完全掌握教材的基础上听串讲,有些理工或财经类专业的考生可能书都没看完,妄图通过串讲押题、猜题,这是完全错误的想法。

  对于学生的评价,吴钢表示自己还做得不够好,“我希望我的学生不是学死书的人,能掌握知识、更能应用知识,我正在这方面努力。”

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银河国际网址9992019,  来源:成都商报

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宏观经济学吴钢云南师范大学商学院

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